Второй сборник Татьяны Русситы состоит из 15 коротких историй, которые идеально подойдут для первого чтения. Они написаны крупными буквами, понятными словами и простыми предложениями, а акварельные рисунки прекрасно иллюстрируют забавные истории с неожиданными концовками.Увлекательные рассказы с милыми героями и яркими иллюстрациями непременно подстегнут интерес к чтению. Даже если ребенок знает еще не все буквы алфавита — не беда. Увлеченный сюжетом, он довольно быстро сможет сложить их в простые слова.Ваш ребенок будет горд, что смог прочитать целую книгу!Кроме того, сборник дополнен рекомендациям для родителей и советами по организации чтения.В сборник вошли рассказы: "Это сон?", "Ты кто?", "Слон и буря", "Зато сам!", "Вот я", "Дом для лис", "Цифры и буквы", "Раз, два, три — замри!", "Малыши", "Вид с горы", "Кот Носок и море", "Кот Носок и батут", "Кот Носок и пёс Башмак", "Кот Носок и белый день", "Кот Носок и сильный ветер".Фишки книги:В первой истории самые длинные слова состоят из четырех букв. Постепенно сложность рассказов в книге повышается. В заключительных историях предложения становятся длиннее, а в некоторых словах может быть больше десяти букв.Рассказы с простыми словами, в которых буквы легко складываются в слоги.Крупные буквы, чтобы малыш не напрягал зрение.Истории с забавным сюжетом и цветными картинками.В конце каждого рассказа ребенок ставит отметку о прочтении.Как читать книгу:Перед чтением повторите с ребенком алфавит.Не торопите ребенка и не подсказывайте, как нужно читать, если он не просит о помощи. Ему должно быть самому интересно узнать, чем закончится история.После первого рассказа переходите к следующему по сложности.После прочтения книги поговорите о сюжете, вместе рассмотрите и прокомментируйте иллюстрации.Читайте рассказы по одному, а не все сразу. Это нужно, чтобы поддерживать интерес к чтению и не переутомлять ребенка.Хвалите малыша даже за небольшие достижения, рассказывайте родным и друзьям о его успехах.Для кого эта книга:Для детей 3-6 лет, которые учатся читать самостоятельно.
